Małgorzata Dłubak, dyrektor przedszkola
Wykształcenie, które zdobyłam przygotowało mnie do pracy z dziećmi z problemami rozwojowymi oraz prawidłowo rozwijającymi się. Obecnie pracuję z dziećmi ze spektrum autyzmu i ich rodzinami. Doświadczenie w pracy z dziećmi z autyzmem zdobyłam podczas licznych szkoleń, oraz staży, podczas których poznałam metody edukacji dzieci z autyzmem, realizacji podstawy programowej oraz pracy logopedycznej i metod komunikacji. Zajmuję się diagnozą i wspieraniem rozwoju dziecka. Dla każdego podopiecznego objętego terapią tworzę program terapeutyczny, który modyfikuję w miarę postępów dziecka i jego potrzeb. Nie ograniczam się do jednego podejścia terapeutycznego dlatego uczestniczę w licznych szkoleniach tak, aby z każdej metody czerpać to, co najlepsze dla danego dziecka. Obecnie ubiegam się o tytuł terapeuty behawioralnego.
Wykształcenie:
Wydział Psychologii WSFiZ w Warszawie, specjalność: Neuropsychologia kliniczna
Akademia Pedagogiki Specjalnej: Podyplomowe Studia Logopedii
Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych – studia podyplomowe – pedagogika ogólna.
Wyższa szkoła Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych – studia podyplomowe – zarządzanie oświatą.
Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych – studia podyplomowe – edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna.
Wybrane kursy i szkolenia:
Stosowana Analiza Zachowania (ABA) w praktyce. Jak pracować z dziećmi z autyzmem
Terapia behawioralna w teorii i praktyce – 3 -modułowy kurs bazowy, PLTB Kraków
Techniki SAZ w pracy z osoba przejawiającą trudne zachowania, PTLB Kraków
Techniki SAZ w rozwijaniu mowy i komunikacji, PTLB Kraków
Tworzenie środowiska terapeutycznego, PTLB Kraków
Techniki SAZ w rozwijaniu samodzielności u osób z zaburzeniami rozwojowymi, PTLB Kraków
PECS – Picture Exchange Communication System – Poziom 1
Diagnoza i terapia dzieci z autyzmem, Fundacja Synapsis
Osoby z Zespołem Aspergera – świat emocji, Fundacja Synapsis
Stymulacja rozwoju dziecka według Metody Krakowskiej, Centrum Metody Krakowskiej
Zabawa i komunikacja – skuteczne strategie u małego dziecka z autyzmem, Fundacja Synapsis
Specyfika diagnozowania małych dzieci z podejrzeniem zaburzeń ze spektrum autyzmu, Fundacja Synapsis
Zaburzenia sensoryczne, czyli zanim stworzymy indywidualny program stymulacyjny, Fundacja Synapsis
Organizacja i prowadzenie zajęć w oparciu o Metodę Krakowską w grupie przedszkolnej
Torowanie ruchu artykulacyjnego, Centrum Metody Krakowskiej
Diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem – Profil Psychoedukacyjny PEP-R, Fundacja Synapsis
Praca z uczniami przejawiającymi zachowania trudne, Fundacja Krok Po Kroku
Praca z dzieckiem prezentującym wybiórczość pokarmową i inne trudności z jedzeniem, Fundacja Krork po Kroku
Terapia ręki I / II stopień, aCentrum
Anna Ignaszak, koordynator zespołu terapeuta,logopeda
Koordynuje zespołem terapeutów w Przedszkolu oraz prowadzi terapię behawioralną dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych.Przez szereg lat pracowała z dziećmi z autyzmem i ich rodzicami w placówkach dla dzieci
Michalina Górska, psycholog, terapeuta
Psycholog pracujący jako terapeuta z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W przedszkolu prowadzi terapię indywidualną oraz wspiera dzieci podczas zajęć grupowych.
Wykształcenie:
Wybrane kursy i szkolenia:
Terapia behawioralna w teorii i praktyce – 3 -modułowy kurs bazowy, Fundacja Krok po Kroku
Zaburzenia współwystępujące ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem farmakoterapii – Fundacja Scolaris
Aneta Chądzyńska, psycholog, terapeuta
Psycholog pracujący przez szereg lat jako terapeuta z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych zwłaszcza z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i ich rodzinami.W przedszkolu prowadzi terapię indywidualną oraz wspiera dzieci podczas zajęć grupowych.
Wykształcenie:
Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej w Warszawie
Wybrane kursy i szkolenia:
Szkoła Terapii Ręki,
VB-MAPP” :ocena umiejętności i planowanie terapii Fundacja SCOLAR
Diagnoza funkcjonalna dla dzieci z autyzmem – Profil Psychoedukacyjny PEP- R
Metoda Dobrego Startu – część praktyczna
Programowanie języka – terapia dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych
Praca nad zachowaniami trudnymi u dzieci z autyzmem
Terapia behawioralna w pracy z dzieckiem z autyzmem
Autystyczne spektrum zaburzeń. Jak pracować z dzieckiem
Kinezjologia edukacjna – metoda dr Paula Denisona I i II stopnia
Monika Fila, logopeda, terapeuta
Logopeda z wieloletnim doświadczeniem w pracy z dziećmi z różnymi problemami rozwojowymi. Od 2001 roku pracuje z dziećmi z zaburzeniami rozwoju, zarówno jako logopeda i pedagog, prowadząc terapię indywidualną.
Wykształcenie:
Uniwersytet Warszawski, Wydział Nauk Humanistycznych – Filologia Polska
Uniwersytet Warszawski, Wydział Nauk Humanistycznych – Podyplomowe Studium Logopedyczne
Ewelina Maliszewska, logopeda, terapeuta
Absolwentka studiów magisterskich Uniwersytetu Warszawskiego o specjalizacji pedagogika ogólna i przedszkolna oraz kierunku animacja społeczno-kulturalna. Ukończyła Pomagisterskie Studium Logopedyczne Uniwersytetu Warszawskiego. Posiada dyplom PSM I stopnia w klasie fortepianu oraz II stopnia ZPSM im. Fryderyka Chopina w Warszawie w klasie śpiewu solowego. Specjalizuje się w nauczaniu dykcji, impostacji oraz emisji głosu. Dodatkowe kwalifikacje zdobywała na licznych szkoleniach logopedycznych m. in. z opóźnionego rozwoju mowy oraz terapii logopedycznej dziecka z autyzmem.
Liliana Drewnicka, psycholog, terapeuta
Ukończyła Psychologię (magisterskie) i Stosowaną Analizę Zachowania (podyplomowo). Doświadczenia z dziećmi z autyzmem nabierała na stażu w Fundacji ,,Krok po Kroku” oraz pracując jako terapeuta indywidualny, terapeuta cień, nauczyciel wspomagający w przedszkolach integracyjnych.
Wykształcenie:
Uniwersytet Jagieloński, Kraków – Studia magisterskie na kierunku psychologia
Szkoła Wyższa psychologii Społecznej, Warszawa – Stosowana Analiza Zachowania. Przygotowanie do pracy z osobami z zaburzeniami rozwoju i zachowania, studia podyplomowe
Studium Pedagogiczne – Uniwersytet Jagieloński
Wczesna Interwencja Pomoc Dziecku i Rodzinie w Zakresie Wczesnego Wspomagania Rozwoju- Akademia Pedagogiki Specjalnej
Wybrane kursy i szkolenia:
VB-MAPP” :ocena umiejętności i planowanie terapii Fundacja SCOLAR
Jak pracować z dzieckiem z autyzmem w przedszkolu? Fundacja Synapsis
Diagnoza funkcjonalna dzieci z autyzmem – Profil Psychoedukacyjny PEP-R
Praca terapeuty cienia w przedszkolu
Podstawy pracy z dzieckiem z zaburzeniami ze spektrum autyzmu
Trening Umiejętności Społecznych – terapia grupowa dzieci ze spektrum autyzmu – Fundacja Pomoc Autyzm
Jak wpłynąć na motywację dzieci z Zespołem Aspergera – Fundacja Pomoc Autyzm
Alternatywne i wspomagające (AAC) sposoby porozumiewania się dzieci niemówiących.- Alina Smyczek
Zaburzenia współwystępujące ze spektrum autyzmu z uwzględnieniem farmakoterapii – Fundacja Scolaris
Podejście Verbal Behavior (VB) i zastosowanie narzędzia VB-MAPP w terapii trudności komunikacyjnych u dzieci o zaburzonym rozwoju – Fundacja Wsparcie na Starcie
Katarzyna Grabarczyk, psycholog, psychoterapeuta
Ukończyła psychologię w Wyższej Szkołę Psychologii Społecznej w Warszawie oraz czteroletnie szkolenie z zakresu psychoterapii w Instytucie Terapii Gestalt w Krakowie. Przez szereg lat pracowała z dziećmi z autyzmem i ich rodzicami w placówkach dla dzieci.
Marta Młodożeniec, psycholog, terapeuta
.
Luiza Mackiewicz, logopeda, terapeuta
Monika Pawłowska, fizjoterapeuta, terapeuta integracji sensorycznej
Fizjoterapeuta, pedagog, terapeuta integracji sensorycznej. Lubi ruch, pracę z ludźmi, a szczególnie z dziećmi. Posiada kilkuletnie doświadczenie w pracy terapeutycznej z dziećmi z autyzmem i Zespołem Aspergera. Doświadczenie zdobyła odbywając liczne staże, szkolenia oraz wolontariaty w placówkach terapeutycznych, oświatowych, fundacjach. Ukończyła liczne kursy oraz warsztaty z zakresu wczesnej interwencji, diagnozy i terapii dzieci z zaburzeniami ogólnorozwojowymi.
Wykształcenie:
Uniwersytet Rzeszowski – kierunek Fizjoterapia (magisterskie)
Wybrane kursy i szkolenia:
Kurs Integracji Sensorycznej (I i II stopnia),
Kurs Weroniki Sherborne (I stopnia)
Kurs PNF podstawowy, kurs PNF w skoliozach, Kurs McKenziego A
Kurs Rehabilitacja w zaburzeniach rozwojowych niemowląt 0-12 miesięcy
Sensomotoryczna terapia widzenia
Wczesna interwencja terapeutyczna i wspieranie rozwoju. Elementy diagnozy i terapii dziecka 0-36 m.ż
Warsztaty Diagnoza procesów Integracji Sensorycznej
Metoda Integracji Sensorycznej w terapii dzieci autystycznych
Paulina Pawlak, fizjoterapeuta, terapeuta integracji sensorycznej
Zajmuje się rehabilitacją dzieci, aktualnie pracuje z dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju oraz edukuje rodziców i najbliższe osoby tych dzieci. Prowadzi zajęcia ruchowe dla kobiet w ciąży oraz uczestniczyła w projekcie „Mother and Baby” – zajęcia ruchowe dla matek z niemowlętami.
Wykształcenie:
Warszawski Uniwersytet Medyczny Kierunek: fizjoterapia
Wybrane kursy i szkolenia:
Programowanie języka u dzieci z zaburzoną komunikacją,
Symultaniczno-sekwencyjna Nauka Czytania,
Terapia Neurobiologiczna
Katarzyna Ciacharowska – Bernat, pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycznej
Mama trzech wspaniałych synów, zawodowo pedagog specjalny, specjalista wczesnej interwencji i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, terapeuta Integracji Sensorycznej.
Wykształcenie:
Akademia Pedagogiki Specjalnej – studia magisterskie z zakresu pedagogiki specjalnej
Wybrane kursy i szkolenia:
Janina Jakimów, terapeuta zajęciowy
Terapeuta zajęciowy w grupie terapeutycznej, białej.
Wykształcenie:
Wybrane kursy i szkolenia:
Marzena Ziubińska, nauczyciel wychowania przedszkolnego
Nauczyciel wychowania przedszkolnego – wychowawca grupy integracyjnej,niebieskiej
Aleksandra Olejnik, nauczyciel wspomagający
Absolwentka pedagogiki – specjalność – wychowanie przedszkolne z edukacją wczesnoszkolną. Nauczyciel wspomagający w grupie terapeutycznej.
Justyna Leniarska, nauczyciel wspomagający
Absolwentka pedagogiki specjalnej. Nauczyciel wspomagający w grupie integracyjnej, niebieskiej.